Relato concedido a Elisa Martins
Jornalista, especial para a Yvirá
Musicalizar não é ensinar uma criança a ser musicista. É oferecer experiências para que ela descubra, experimente, escute, se movimente e se expresse por meio da música.
A música cria oportunidades para que as crianças aprendam a ouvir o outro, esperar sua vez, acompanhar o grupo, respeitar diferentes ritmos e compartilhar experiências.
As músicas podem contribuir, inclusive, para o reconhecimento de letras, palavras, rimas e sons, preparando caminhos importantes para o processo de alfabetização.
A música influencia o processo de aprendizagem justamente porque desperta o interesse e torna muitas experiências mais significativas
Relato concedido a Elisa Martins
Jornalista, especial para a Yvirá
OUTUBRO/NOVEMBRO 2026 | nº 9 | Mais do que canções ou ritmos, aulas de musicalização oferecem oportunidades para que crianças desenvolvam habilidades, expressem sentimentos, fortaleçam relações e descubram novas formas de aprender FOTOS: ABERTURA: ADOBESTOCK. FOTOS INTERNAS: CEDIDAS PELA AUTORA
A musicalização infantil na educação não se resume ao aprendizado de notas ou instrumentos. Trata-se de um processo educativo que utiliza a música como ferramenta de desenvolvimento integral, diz Eloisa Paiva, educadora há quase quatro décadas e há 23 anos professora de musicalização da educação infantil, uma de suas grandes paixões.
Em relato à YVIRÁ, Eloisa conta como a prática envolve atividades que estimulam percepção sonora, ritmo, coordenação motora, expressão corporal e criatividade. Para as crianças, a lista de benefícios vai bem além do aprendizado de canções e ritmos. A musicalização infantil influencia na participação, socialização, atenção, concentração, desenvolvimento da linguagem, expressão das emoções e em toda a trajetória de aprendizagem infantil. É, realmente, uma aliada da educação na primeira infância, afirma a professora. Confira a seguir.
Eloisa Paiva
Professora de musicalização da educação infantil – São Paulo
Quando penso na musicalização infantil na primeira infância, penso, antes de tudo, em encontros. Encontro da criança com o som, com o movimento, com o outro e, principalmente, consigo mesma. Para mim, musicalizar não é ensinar uma criança a ser musicista. É oferecer experiências para que ela descubra, experimente, escute, se movimente e se expresse por meio da música.
Musicalizar não é ensinar uma criança a ser musicista. É oferecer experiências para que ela descubra, experimente, escute, se movimente e se expresse por meio da música.
Com os bebês, a musicalização acontece muito pelo vínculo. Cantar olhando nos olhos, brincar com diferentes timbres de voz, explorar sons suaves e fortes, fazer pequenas pausas e responder aos balbucios são experiências simples, mas muito significativas. O bebê percebe que existe uma relação entre aquilo que ele faz e aquilo que o adulto responde. É uma verdadeira conversa musical.
À medida que a criança cresce, novas possibilidades aparecem. Entre 2 e 5 anos de idade, o corpo passa a ser um grande instrumento. Bater palmas, marchar, girar, pular, balançar um lenço, brincar com fitas coloridas, imitar animais e acompanhar uma música com instrumentos simples são formas de vivenciar conceitos musicais sem transformar a aula em algo rígido ou excessivamente direcionado.
Um dos avanços que mais observo está na participação e na socialização. A música cria oportunidades para que as crianças aprendam a ouvir o outro, esperar sua vez, acompanhar o grupo, respeitar diferentes ritmos e compartilhar experiências. Atividades coletivas, como cantar, dançar ou tocar instrumentos, favorecem a convivência e fortalecem vínculos.
A música cria oportunidades para que as crianças aprendam a ouvir o outro, esperar sua vez, acompanhar o grupo, respeitar diferentes ritmos e compartilhar experiências.
Também percebo mudanças na atenção e na concentração. Para acompanhar uma música, a criança precisa escutar, observar, memorizar sequências e responder aos estímulos. Essas habilidades, desenvolvidas de maneira prazerosa, podem contribuir para outras situações de aprendizagem.
A musicalização também favorece o desenvolvimento da linguagem. Ao cantar e repetir palavras, as crianças ampliam o vocabulário, desenvolvem a pronúncia, trabalham a memória e percebem diferentes sons e ritmos da fala. As músicas podem contribuir, inclusive, para o reconhecimento de letras, palavras, rimas e sons, preparando caminhos importantes para o processo de alfabetização.
As músicas podem contribuir, inclusive, para o reconhecimento de letras, palavras, rimas e sons, preparando caminhos importantes para o processo de alfabetização.
Outro aspecto que considero muito importante é a relação entre música e matemática. Ao trabalhar com ritmos, sequências, contagens, repetições e diferentes velocidades, a criança começa a perceber conceitos relacionados à organização, quantidade, sequência e tempo. Dessa forma, a música pode ser uma ferramenta muito rica para apoiar aprendizagens que aparecem também em outras disciplinas.
Além disso, a música favorece a expressão das emoções. Uma criança pode demonstrar alegria, entusiasmo, tranquilidade ou até mesmo insegurança durante uma atividade musical. Por meio das canções e dos movimentos, ela encontra possibilidades para expressar aquilo que muitas vezes ainda não consegue colocar em palavras.
A música influencia o processo de aprendizagem justamente porque desperta o interesse e torna muitas experiências mais significativas. Ela transforma conteúdos em vivências e permite que a criança aprenda brincando, movimentando-se e participando ativamente.
A música influencia o processo de aprendizagem justamente porque desperta o interesse e torna muitas experiências mais significativas
Ao observar as crianças nas aulas de música, percebo que cada pequena conquista tem valor: uma criança que antes não participava e começa a cantar, outra que aprende a esperar sua vez, aquela que consegue acompanhar um ritmo ou simplesmente ganha confiança para se expressar diante do grupo. São mudanças que ultrapassam a aula de música e podem refletir em toda a sua trajetória de aprendizagem.
Assim, vejo a musicalização como uma importante aliada da educação infantil. Quando oferecemos música às crianças, não estamos apenas ensinando canções ou ritmos; estamos oferecendo oportunidades para que elas desenvolvam habilidades, expressem sentimentos, fortaleçam relações e descubram novas formas de aprender. A música educa, acolhe, desperta e, principalmente, ajuda a criança a aprender de uma maneira que faz sentido para ela.
